“问道旗峰山，论教东江畔”。作为2023年“莞邑良师”人才活动周系列活动重头戏之一的莞教论坛之“旗峰论教”于5月15日在东莞中学初中校区举行。

　　出席论坛的有北京师范大学校长助理、未来教育学院院长、北师大珠海分校副校长郑国民教授，北京大学物理学院副教授、北京大学东莞光电研究院副院长童玉珍，新学校研究会副会长、上海新优质学校研究所副所长、学校战略发展咨询顾问沈祖芸，广州市第二中学校长张先龙，东莞市委教育工委副书记甘雨等专家、领导。参加论坛活动还有市教育局相关科室负责人，各镇街、学校的教学管理工作负责人和骨干教师共300余人。

　　“旗峰论教”由东莞中学承办，以“推进学校育人方式深度变革，构建创新人才培养区域生态”为主题。论坛分两个环节，分别是主旨发言和圆桌论坛。活动由东莞市教育学会黄远会长主持。

　　活动伊始，东莞市委教育工委副书记甘雨致辞。甘书记在致辞中指出“旗峰论教”是“2023年‘莞邑良师’人才活动周”活动的重要组成部分。他详细介绍了人才周活动的背景与主要内容，以及我市拔尖创新人才需求的紧迫性和培养的现状。最后甘书记期待各位专家建言献策，群策群力，各学校共同探索拔尖创新人才的培养模式与路径，推动东莞教育高质量发展。

　　郑国民教授的发言主题是《核心素养视域中的拔尖创新人才培养》。郑教授从核心素养的概念、核心素养所蕴含的学习观出发，强调拔尖创新人才的培养要有学习方式的变革。侧重强调基于创新、个性化理念的核心学科学习，跨学科课程的项目式学习，体验式学习等。而后，郑教授站在全球的高度审视拔尖创新人才的培养，从国际著名大学人才培养目标的角度，强调人才培养的课程设计，要追求学习任务的典型性，强调课程的选择性、不强调知识体系的完整和面面俱到。

　　沈祖芸副会长的发言聚焦面向未来的教育，主题是《迈向2035中国教育现代化的学校教育》。沈会长以“工业社会点亮的教育七灯”和“知识经济时代重新点亮教育七灯”作对比，指出学校的价值在于使“人之为人”，教育的目标是培养面向不确定世界的终身学习者。然后，沈会长同大家分享了“以三个体系架构高质量、高水平育人模式”：从战略的角度，强调“以办学准则为基础的价值体系”；从动力的角度，强调“以学生为中心的治理体系”；从载体的角度看，强调“以成长为导向的课程体系”。

　　张先龙校长的主旨发言以《有畏、有维、有为——拔尖创新人才的思与行》为题，分“知足不辱、知止不殆”，“功夫在诗外”，“慎终如始、诚之为贵”三个板块。在张校长看来，人才的培养要综合设计，全面施策；学校要营造温暖、愉悦、积极的情感场；要有民主友好的师生交往和务本高远的目标指向；注重陪伴式教学，要有体系的保障；建立多元化的教师队伍。

　　王健校长的发言主题是《荣光启百年·育人再攀峰——构筑拔尖创新人才培养的生态高地》。王校长为与会人员解读了东莞中学拔尖创新人才培养的行动体系：推进市普通高中高水平数理班、人文班自主招生项目，组建“镜堂班”、“容庚班”；建设“教学练测评”完备体系；推进多学科拔尖创新人才“大学-中学”衔接培养；探索初高中贯通教育，做好拔尖创新人才梯队培养；培养金牌教练和领军教师，建立长效机制；设立东莞中学教育发展基金会拔尖人才培养专项方案，实现拔尖创新人才培养可持续发展。

　　活动的第二环节是圆桌论坛。论坛邀请到了东莞中学松山湖学校黎德文校长，长安镇宣传教育文体旅游系统党委书记、宣教文体旅办公室主任蔡少霞，东莞中学初中部郭浩潮校长，莞城中心小学教育集团尹凤葵总校长作分享。

　　蔡少霞主任介绍了长安镇以“点线面”结合，加强区域协同，培育创新人才的情况。其中，“点”是抓好关键点——教师，“线”是把握一条主线：一切为了孩子的成长发展，“面”是改变一个层面：全面推动家长学堂。长安镇全面盘活区域内宣传、文化、体育各方优质资源，服务于教育、服务于教师，服务于创新人才的发展。

　　黎德文校长认为拔尖创新人才的培养，关键是构建良好的教育生态和系统的学校课程。他认为学校教育要关注人、关注人的成长、实现人的可持续发展。东莞中学松山湖学校设立“以诚书院”和“以真书院”，培养人文、数理拔尖创新人才。注重课程研发，对接高校人力资源、实验室、研究课题，共同合作培养拔尖创新人才。

　　郭浩潮校长则聚焦科学教育，认为科学教育是拔尖创新人才培养的必由路径。他给大家分享了东莞中学初中部通过“一点双翼双驱动双评价”推动科学教育的举措，学校以落实责任感教育为科学教育的基本点，以科学普及和科技创新为创新发展的两翼，以课程与课题为双驱动，注重过程性评价与终结性评价相结合。

　　尹凤葵校长则聚焦教师队伍建设。她认为创新型人才的培养，教师是关键。莞城中心小学重视强化老师的育人思想，强化老师的创新能力，注重老师的任务驱动学习。同时，将教研升华到学校文化的层面，注重品质研学、教研场域的营造，注重生命导向和价值自觉。