东莞中学作为广东省首批普通高中新课程新教材实施示范校和广东省基础教育校本教研基地，始终坚持教学的探索创新，持续追求教育的高质量发展。为进一步推动“双新”省级示范校和省基础教育校本教研基地建设，打造高素质、专业化卓越师资建设，推动拔尖创新人才培养，发挥省级示范校和教研基地的引领示范作用，11月7日，东莞中学“双新”省级示范校建设暨省教研基地校历史学科区域联合教研活动顺利举行。活动有幸邀请到华南师范大学黄牧航教授和华南师范大学附属中学饶李金老师作为指导专家作主题讲座，东莞中学历史科组、广东省高中历史教研基地（东莞）基地成员代表、广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题《双新背景下高中历史学科区域教研课程建设实践研究》课题组成员代表以及市内各兄弟学校历史骨干教师参与了此次研讨活动。

　　华南师范大学附属中学饶李金老师以《赛场与讲台——青年教师专业成长路径探析》为主题进行了精彩的分享。饶老师首先指出青年教师专业成长的重要性，认为青年教师的专业发展，不仅能提升教育教学质量，有助于学生的成长成才，而且专业发展还有利于青年教师实现职业理想，促进个人成长，不断增长见识，提高自我的综合素质。

　　其次，饶老师以赛场与讲台为线索展开路径分析，认为赛场是青年教师成长的试炼场，讲台则是青年教师成长的主阵地，通过赛场与讲台的互动促进，一方面要把比赛过程中接触到的创新教育方法迁移运用到课堂，提升自信与表现力；另一方面要在常态课中扎实教学基本功，深入思考教学问题。

　　最后，饶老师激励在场的青年教师要重视赛场与日常课堂对青年教师成长的重要性，鼓励青年教师积极探索多元的成长路径，希望青年教师们能保持学习的热情、工作的动力以及生活的兴趣，做一个肯努力、有情趣、善思考、能包容的时代青年。

　　华南师范大学历史文化学院黄牧航教授以《中学历史思维课堂漫谈》为主题，就中学历史思维课堂的内容以及如何实现思维课堂作了鞭辟入里的分析。

　　首先，黄教授从核心素养看思维能力，认为思维能力是核心素养的关键组成部分，贯穿于各素养维度之中，良好的思维能力能帮助学生更好地掌握知识，提升学习能力，促进自主发展，为学生适应复杂多变的社会环境贡献历史学科的智慧。黄教授指出，学生的思维有碰撞、有深度、有广度、有提升，是判断思维课堂的四大标准。

　　其次，黄教授归纳了历史思维课堂的内容，包括：形式逻辑思维、批判性思维、辩证性思维和创新思维。黄教授还勉励老师们在中学历史教学中要通过“感情、故事和逻辑”打动学生，黄教授利用新疆和田出土的唐代于阗文书中的《兰亭序》抄本、不同时代的《文姬归汉图》、敦煌所见《张骞出使西域图》以及“中学历史教科书中的黄帝形象”等大量学术前沿资料为在座老师们形象生动地演示了实现历史思维课堂的具体方法。

　　专家引领助前行，“双新”共建谱新篇。东莞中学“双新”省级示范校建设暨省教研基地校历史学科区域联合教研活动的顺利举行，为青年教师的专业成长指明了路径，为课堂教学改革探明了方向，有利于东莞中学高质量发展“1+1+8”行动计划扎实落地，为东莞中学“双新”省级示范校和省基础教育校本教研基地建设贡献了有效经验。