为加强广东省基础教育校本教研基地（东莞中学）建设，根据《广东省基础教育教研基地项目建设实施办法（试行）》“构建跨学科、跨学校教研共同体”，2024年11月5日在东莞中学心理学科举办“双新”省级示范校建设暨省教研基地校教学研讨活动。东莞市杨柳名师工作室及东莞各兄弟学校的心理老师参加了本次活动。

同课异构

　　东莞中学胡琰健老师与东莞第四高级中学夏雨欣老师进行同课异构，两位老师均围绕网络热词“偷感”，以“自我客体化”为核心概念，引导学生理性看待他人评价，肯定自我价值。

　　胡琰健老师的课程主题为《“偷感人”的自救指南——建立人际自信》。胡老师以“躲猫猫大挑战”游戏作为开场，快速调动了课堂气氛，自然而然地引出了“偷感”这一概念。紧接着，她通过“偷感行为大赏”环节，列举一系列贴近学生日常生活的例子，成功引发学生的共鸣和深刻的情绪体验。通过小组讨论的形式，引导学生深入挖掘“偷感”背后的原因和顾虑，进而巧妙地引出了“自我客体化”的概念。本节课的高潮部分在于“神奇魔法箱”的互动环节，这一环节启发了学生们对他人评价和自我审视的深刻觉察，帮助他们挖掘出自身潜在的能量和价值。

　　夏雨欣老师上课主题为《全民探案之：谁在看着我》。夏老师首先通过寻找“偷感人”背后的那双眼为导入，借助图书馆、人际交往等具体场景，帮助学生理解“偷感”特性与来源，并用生动的故事和画面快速吸引了学生的注意。通过介绍自我客体理论的结构图，引导学生探讨“偷感人”背后的视线是从本我分离出的“他人”视角，了解“偷感”背后的原因。随后，学生进入小组讨论，根据如何消除从本我分离出去的“他人”审视视角开始头脑风暴，填写学习单，再邀请学生发言总结出“他人视角消失术”，从而启发学生由内而外地增强自信心，树立正确的自我认识。

　　两位授课老师展示了优秀的专业素养和教学功底。课堂气氛活跃，学生积极参与勇于发表自己的见解，收获心理调节方法的同时，也获得深刻的情感体验。

专家讲座

　　广东省特支计划教学名师莫旺平老师作主题为《心理课堂启迪：高中生的心理调适与成长策略》的讲座，从课程主题、教学目标、教学方法、教学效果等方面，阐述了如何通过心理课帮助学生进行心理调适、促进成长。

　　莫老师认为，一节高质量的心理课，首先课题要能够吸引学生的眼球，激发兴趣。课堂导入做到有趣、有创意，让他们迅速进入上课状态。课堂所用素材贴近生活，通过情景再现，回归到生活，引起学生强烈的情感共鸣，也促进他们学以致用。在课堂转化过程中，通过小组讨论、案例分析等方式，促进课堂生成。莫老师的分享让在座的老师深受启发，收获满满。

　　下午，东莞市妇幼保健院临床心理科徐云轩主任做了题为《非自杀性自伤青少年的家长陪伴策略及学校扮演的角色》的专题讲座。她从青少年非自杀性自伤行为的概念界定、成因剖析到潜在危害等多角度出发，不仅加深了教师们对青少年自伤行为的认识，更引领大家深刻洞察到这一行为背后复杂多样且细腻微妙的情感与心理需求。徐主任通过实际案例，生动展现了家长在面对孩子自伤行为时的困惑与挑战，并分享了实用的陪伴策略，助力家长更好地理解和支持孩子。同时，她还深入探讨了心理老师在面对自伤学生时应该扮演的角色，为学校心理健康教育工作者提供了宝贵的经验和具体指导。此外，徐主任特别强调了家校社三方协同合作的重要性，为心理健康教育工作者在处理非自杀性自伤危机干预时指明了方向，并提供了极具操作性的方法指南。

　　在讲座的互动环节，徐主任耐心细致地回答了现场老师的提问，凭借其专业的知识和丰富的经验，为老师们答疑解惑，从心理医生的视角去理解学生的心理问题并提出专业的建议，让大家受益匪浅。