为进一步加强莞铜教育结对帮扶协作，推动两地教育共同发展，共同提高新课程、新教材（简称“双新”）的实施成效，11月6日，东莞市中学物理教学专业委员会联合谢梅生、温伟锋名师工作室在东莞中学开展莞铜高中物理“双新”建设专题研讨暨东莞中学“双新”示范校联合教研活动，东莞市各校骨干教师参加现场活动，铜仁市松桃县骨干教师和部分东莞教师参加线上活动。

　　本次活动分为高一会场和高二会场。在活动开始前，东莞中学周剑光副校长代表学校致辞，周校长指出此次研修活动以促进莞铜两市探讨“科学探究”的核心素养的教学转化路径与策略、提高课堂教学质量、推动东莞市“双新”示范区建设为目标，将为“双新”建设赋予新能量。

同课异构

　　高一会场以《力的合成与分解》为主题进行同课异构，分别由东莞中学罗一妙老师与东莞市未来学校黄珏老师进行授课。

　　罗一妙老师以“如何建设一座跨海大桥”为主题，通过引导学生对桥梁设计的分析，得出本节课需要学习知识：力的合成。再与学生一起探究力的合成规律，在得到规律后，对制作好的桥梁模型进行受力分析，经过建立物理模型、理论计算、再进行实践论证，整节课以问题为引导，层层递进，逻辑严密，让学生在解决实际问题中学习到新知识，提高学生解决实际问题的能力。

　　黄珏老师首先让两位学生拉一根吊有一个重物的绳子引入，得出本节课需要解决的问题，再进一步引导学生探究力的合成规律，在探究过程中，利用平板对学生的结果进行及时反馈，体现信息技术在课堂中的应用。

　　高二会场以《测电源电动势和内阻》开展同课异构，分别由东莞中学吴小菊老师和东莞未来学校谢炜屿老师进行授课。

　　吴小菊老师以水果电池能否点亮小灯泡问题导入，通过演示实验，引导学生初步认识水果电池的特点，进一步提出问题：能否设计实验测柠檬电池的电动势和内阻？引导学生思考：两种电路连接方法会对实验有什么影响？并组织学生分别用两种电路开展探究。各小组同学分工明确，紧密配合，认真细致，最终通过Excel数据拟合，得出探究成果。吴老师又通过传感器的测量，结合理论，分析两种电路的误差，并设计“改装柠檬电池点亮小灯泡”课后作业。

　　谢炜屿老师以可乐电池能否给能智能手机充电视频引入，提出质疑，组织学生用自制传感器初探可乐电池的特点，进一步引导学生：设计实验电路→发现测量困难→修正实验电路→推导修正后电路实验原理，并指导学生基于ESP板物联网技术，用自建Phyphox实验采集数据并拟合，得出探究成果。根据探究成果，对视频进行“打假”。谢老师还组织学生进行课内趣味实验“可乐电池转风扇”，引发学生对可乐电池的进一步思考，并布置学生课后观看“改装化学电池给手机充电”视频。

交流研讨

　　在研讨交流环节中，东莞中学教导处温伟锋副主任和物理科组长吴泽鑫老师分别在高二和高一会场以《严勤细实，守正创新》为主题，从卓越师资队伍建设、品质课堂深度推进与校本课程多元赋能三个方面详细介绍了物理科组“双新”建设情况。物理科组有序投入镜堂班、容庚班建设，不断完善物理学科竞赛体系，为优秀学子搭建卓越发展的平台，为学校培养更多拔尖创新人才奠定了良好的基础，为学校的高质量发展注入强大动力。

　　来自贵州铜仁市松桃县的骨干教师简僚老师和张华勇老师分别对高一和高二的同课异构进行精彩的点评，指出这四节课，充分体现了同课不同思路，但同样精彩，对“双新”的建设和落地，起到很好的指引、示范作用。

　　东莞市名师工作室主持人谢梅生校长从新课标的解读，结合深度学习理论、建构理论等对本次同课异构环节进行了精彩、细致的讲解，特别指出学生如何学习才是最高效的，从而引发教师的思考，如何构建课堂对学生才是最合适的。

　　广东省特级教师、高中物理正高级教师、东莞市第二高级中学教研处李涛主任对两位老师做了精彩点评：教学目标明确，通过实验探究，创新引入测量柠檬电池和可乐电池，让学生理解实验原理、掌握实验方法，培养了学生的科学探究能力；引入传感器与平板电脑进行实验，在数据处理与分析部分，提供了多种方法，拓宽了学生的思维。最后，李涛主任结合两位老师的同课异构，从新理念、新结构、新内容、新的教与学方式、新的命题方向、新的考核评价等方面，进一步引领老师们探讨“双新”的深层含义与建设方法，勉励青年教师继续深入贯彻“双新”理念，不断探索创新，努力提高教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献自己的力量。

　　史宏凯老师对本次研修活动做总结发言，进一步指出开展莞铜“双新”联合教研对“双新”建设实施的意义，同时也特别指出物理学科在培养拔尖创新人才方面具有的不可推卸的责任，新时代对物理教师也提出了更高的要求，同时勉励广大物理教师坚持学习，更新教学观念，促进课堂变革，进一步明确了未来物理教学教研的方向。

　　此次活动为莞铜两市高中物理教学提供了交流、学习与发展的平台，通过此次活动，莞铜两地的物理教研有了更加紧密的联系。各专家、教育同仁齐聚东莞中学，共同探索物理教育教学新方法、新途径，也进一步推进我校“双新”示范校的建设。