为适应教育的时代发展趋势，落实“对每一位学生的终身发展负责”的办学宗旨和“自主、和谐、共同发展”的办学理念，推进我校高质量发展“1+1+8”行动计划各项工作，实现立德树人的根本目标，9月25日，我校特邀中国教育科学研究院国际与比较教育研究所王素在我校初中校区报告厅开展题为《循证课堂与有效学习》的校本培训专题报告，报告会由周剑光副校长主持。

　　王素是中国教育科学研究院国际与比较教育研究所原所长，中国教育战略发展学会未来教育专业委员会常务理事，教育部智慧教育示范区创建项目专家组成员，未来学校实验室主任，STEM教育研究中心主任。

　　王素主任的讲座融合了循证教育的前沿理论知识与实践案例，指向“如何实现有效学习”这个终极目的。讲座内容贴合一线教学实际，引人入胜，发人深思。

　　什么是循证课堂？王主任从学理层面介绍了循证课堂的相关知识。首先，她回溯了循证教育的发展历史，介绍了循证教育的概念，循证教育可以看作是“数据”和“量化”等科学主义范畴的体现；其次，她基于循证教育的概念，提出循证课堂的核心在于通过科学的方法和手段，收集、整理和分析相关证据，以支持课堂教学活动，提高教学质量和效果；最后，她总结了循证教学法的核心理念是“以证据为导向”；在她看来，循证课堂可以为教学提供科学、合理的数据支撑。

　　循证课堂的证据来源于哪里呢？王主任总结了三点：课堂证据、认知科学证据、神经科学证据，并为我们介绍了约翰·哈蒂的《可见学习》、罗伯特·马扎诺和塞里·迪恩的《课堂教学》等国际公认的教学工具包。

　　如何利用现代技术为教学赋能？王主任结合课堂实例，通过课堂AI分析报告，从教师综合能力分析、课堂教学行为分析、课堂思维培养分析、学生学习行为分析和教学设计执行度分析五个层面向我们展示了AI支持下的循证课堂；分析报告的详尽程度令人惊叹；教师通过研究分析报告，可以有针对性地改善教学，进而提升教学质量。

　　何为有效学习？高效、有意义的学习便为有效学习。王主任从学习金字塔理论入手，明确指出小组合作学习的重要性，倡导教师根据学生的学习风格设计教学，合理安排各类学习方式；王主任指出，教师在教学设计方面多安排以项目式学习、研究性学习为代表的深度学习，从而锻炼学生的批判性思维能力和知识迁移能力；除此之外，王主任还强调了正确的学习动机对学生学习、成长的重要性。

　　在王主任看来，为了实现有效学习，教师和学校应主动探索适应未来教育理念的学习方式，运用学习科学的成果指导学习，通过改变课程目标和学习方式，充分运用学习科学的成果来设计课程和开展学习；王主任还介绍了关于学习的八个发现和未来的学习方式，引起教师思考。

　　王主任的讲座从理论延展到实践，生动详实，感染力强，给教师们极大启发。最后，周剑光副校长对讲座内容进行了总结。周校长在总结中感谢了王主任的精彩分享，周校长鼓励参训教师：学习是教师的终身必修课，在信息化的时代，只有坚持不断地学习，才能适应时代发展，他希望全体教师始终要以积极的姿态应对新时代教育发展的变革，以学校高质量发展“1+1+8”行动计划为契机，积极探索人工智能技术与教育教学的融合路径，切实有效地借力AI智能，以精准教研推动学校的高质量发展。