代沟存在吗？

回答是肯定的。进入青春期的高中生对父母的依附性减弱，独立性增强，从而使亲子两代人在对待事物的认识上产生一定的距离，由于态度的不同及意见分歧，因此出现了一条心理上的鸿沟。致使孩子认为父母不理解自己，与父母缺乏共同语言，有事宁可跟同学说，也不愿与父母谈，甚至以不满、顶撞、反抗等方式试图摆脱成人的监护。家长也感到十分委屈，觉得孩子不懂事，为自己一片苦心、满腔热忱得不到孩子的理解和体谅而苦恼。

★只有了解代沟形成的原因，我们才有信心和能力去填补它。

（一）自然原因

中学生有着生理和心理急剧变化的特点。随着进入青春发育期，他们的身高体重迅速增加，第二性征开始出现，同时，心理上也在迅速地向成人过渡，成人感、自主意识和独立意识明显增强。有人形容这个阶段的孩子处于生理发育的高峰期，心理变化的断乳期，人格成长的危险期，学业能力的分化期，教育引导的困难期。家长了解孩子这个阶段的特点，是十分必要的。

中学生相对于生理发育来说，心理发育较为缓慢，因而身心容易失衡，常出现心理冲突和行为过失，半幼稚和半成熟的特点较为明显。一方面他们的自主意识已经成熟，有成人感，要求独立、自主；另一方面，由于他们身心发育还不够成熟，知识、经验还不丰富，存在着认识的肤浅性、情感的冲动性、意志的脆弱性和行动的盲目性等弱点。由于存在这些特点，常常出现一些矛盾：希望受到尊重与他人不予尊重的矛盾；要求独立自主与不能独立自主的矛盾；渴求理解与不露真情的矛盾；理想抱负大与意志力差的矛盾；性生理需要与性道德约束的矛盾等。

中学生更重视伙伴关系，他们最看重朋友和集体对自己的评价，而非父母的意见。他们更愿意向朋友敞开心扉，而对家长和老师会有“闭锁”倾向。这是正常的。有些家长误以为孩子故意疏远、抗拒自己，是因为不了解孩子的心理特点。

（二）社会原因

由于社会的急剧变化，两代人的经历不同，受到的教育不同，他们对生活、工作以及社会问题的态度和观点必然会有所不同。如果家长不真诚地去理解和进行善意的沟通，而是力图把自己的想法、观念和价值标准强加给孩子，家庭分歧、争论就会不断发生。你说要认真读书，将来找个好职业；孩子说现在提倡全面发展能力，会读书不一定就能找到好工作。你说要为人要诚实正直；孩子问为什么老实人总是吃亏。面对社会现实，孩子和我们一样有许多的困惑不解，由于阅历浅，经验少，又敢想敢说，所以他们的看法和父母有差异是很正常的。

（三）家庭原因

一是家长的教育态度不正确  有的家长受旧的伦理观念影响较深，认为子女是自己养大的，自己拥有绝对的权威和尊严，孩子必须听我的话，没有给孩子足够的尊重和信任。不分时间、场合，不讲方式，不问情由的唠叨说教和批评指责，使孩子感到难以接受。有的家长并不考虑孩子的实际情况，只凭自己的主观愿望对孩子提出难以实现的要求，要求孩子只许成功不许失败，考试只能进步不能退步，学习不准偷懒，做事不能出差错。这往往是两代冲突的重要原因。

二是家长的教育方法失当 对身心发育日趋成熟的高中生，有的家长仍用儿童的管教方式来对待，过多的关照，过细的要求，过严的管束，指责训斥，常引起孩子的反感和厌烦，形成逆反心理。长此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家长之间距离便越来越大。

三是缺乏了解和沟通  有的家长忙于事业，操劳生活，很少与孩子在一起活动、交流。有的家长只关心子女的衣食住行，认为疼爱孩子就是提供良好的物质条件。有的家长只关心孩子的学习，一回家就问作业做了没有、考了多少分，很少过问孩子的活动和情绪，了解孩子的心理动态。两代缺乏情感和思想的交流，父母对孩子的内心世界了解得少，难免产生代沟。

四是孩子遇事易偏激 高中生对事物有一种理想化的苛求，这是不成熟的表现。他们常过高估计自己的能力，遇到挫折和失败又会自卑而过分低估自己。他们对事物具有一定的批判、评价能力，因而不再事事听命于大人，而喜欢批评、反抗权威与传统；但因涉世不深，看待事物抱理想主义的态度，遇挫折又易于沮丧；也易受他人影响，考虑问题片面，办事冲动，是非界限不清。这种种矛盾，构成子女反抗的主要原因，亦使父母感到为难。

★孩子的想法及变化仅靠观察是很难全面了解和把握的，必须经常与孩子沟通，才能摸透孩子的心理，有的放矢地进行家庭教育。与孩子进行有效沟通的途径和方法有以下几种：

（一）平等对待孩子，不摆家长架子。

有的家长认为，十来岁的孩子啥都不懂，我经验见识比他丰富，他应该听我的。但孩子自尊心强，得不到尊重，事事受父母管束，有话不能说，久而久之自己的想法不敢或不愿与父母交流。家长要放下架子，诚恳地倾听孩子的意见和感受。不要将孩子仅仅看作孩子，还应将他们看成是已经能独立分析、判断并解决问题，正在逐步成熟的人。

（二）尊重孩子的自主性、独立性。

有的父母出于疼爱孩子，担心孩子的身体、学习、品行，无所不包地关照着孩子。长此下去，不仅让孩子感到父母烦人、啰嗦，父母的威信也降低了。这个时期的孩子不喜欢家长总指责他们做不好，不会做。家长要信任孩子，学会只当顾问，不替孩子做决定。可以协助他们分析发生的事情，引导孩子想出解决的办法。

（三）在物质上、精神上全面关心帮助孩子。

中学生最渴望父母能真正了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜有的父母不懂这一点，只关心孩子的身体健康和学习成绩，而与孩子感情交流少，忽略了孩子的内心想法和感受，使孩子觉得父母并不理解自己。

（四）赏识孩子。

许多家长不是用赏识的目光发现子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，习惯于通过批评、教训来教育孩子，更可怕的是处处拿别人子女的长处比自己子女的短处。父母批评孩子，目的在于促使他改善、进步，而事实上却导致孩子丧失自信，变得自卑。父母应该注意发现孩子的优点，及时给予肯定和鼓励，使孩子在成就的喜悦中不断追求上进。

作为父母，只要经常和孩子接触和沟通，站在孩子的角度思考和处理问题，让孩子充分表达自己的意愿，尊重孩子的权利和选择，那么，所谓的“代沟”是可以填平的。

＊如果孩子生活在批评中，他将学会谴责。    ＊如果孩子生活在敌视中，他将学会好斗。

＊如果孩子生活在耻笑中，他将学会胆怯。    ＊如果孩子生活在恐惧中，他将学会忧心忡忡。

＊如果孩子生活在鼓励中，他将学会自信。    ＊如果孩子生活在关怀中，他将学会关爱。

＊如果孩子生活在安全中，他将学会信任。    ＊如果孩子生活在正义中，他将学会坚定信念。

＊如果孩子生活在友谊和宽容中，他会觉得他生活在一个多么美好的世界！

提醒您：绝不可放弃父母的责任，因为行为偏差的青少年，几乎都是无法从父母那儿得到固定的依靠、支持和教导所造成的。

孩子学习上可能出现的问题

1、不能正确对待学习成绩。

我们的孩子可能在小学、初中学习成绩一直很好，习惯受表扬、被羡慕的氛围，自我要求较高，我们也在他们身上寄托着很高的期望。然而，在高手云集的莞中，竞争的事实必然使一些学生发现自己的优势不复存在，非常失落。而高中课程的难度、深度加大，学生一时难以适应，不可能像初中那样轻而易举就能考高分，有些同学考出了自己历史上的最低分甚至不及格，无法接受事实，自尊心、自信心遭受严重的打击，对自己的学习能力产生怀疑。

同时，有些家长也因此怀疑子女的学习能力或努力程度，只以考试分数来评价子女的学习，而没有真正去了解他们考不好的原因。其实，高一是初中向高中过渡的关键期，对学习不适应导致考试成绩不理想是很普遍的现象。学生这时遭受很大的打击，最需要我们的支持和鼓励，假如我们一味地批评指责，会令孩子感到孤独无助，更容易对学习自暴自弃。所以，当孩子成绩不理想时，我们不要只盯着分数，更重要的是和他们一起分析考不好的原因，寻找解决的办法，让他们学会以正确的态度对待学习中的困难与挫折。

2、学习缺乏动力，目标不明确。

经过初三一年紧张的备考，终于考上了莞中，目标一实现，学生易产生松懈心理。高一离高考还远，有些学生没有及时确定新的奋斗目标，缺乏学习动力，因而对学习提不起兴趣和干劲，只是被动地应付老师布置的作业，稀里糊涂过日子。可是很快就发现自己的功课跟不上了。

对此，我们不能单纯责怪孩子松懈、偷懒。每一个孩子都有追求上进的愿望，只是他们有时自我控制能力稍差，还不懂得长远地规划和把握自己的发展，因而容易迷失方向。我们要注意引导孩子转变学习观念，由“要我学”变为“我要学”。让孩子明确自己为何而学，要学些什么，针对自身的情况确定短期的新的学习目标，如“这个月我主要想完成什么任务”；制定具体的行动计划，如“每天的作息安排”等。家长要经常督促他们坚持实施计划，及时肯定孩子做得好的地方，指出不足之处，给他们一定的外在动力。

3、没有自己的学习方法。

初、高中的知识结构与思维特点差别很大，要求学生的学习方法必须随之改变。但一些学生在初中已形成了固定的学习方法和习惯，上课满足于听，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑筋思考，而是等待老师讲解答案；自己没有安排预习、复习，不知如何解决不懂的知识……因而常感到摸不着门道，茫茫然无所适从。我们要鼓励孩子在学习中多思考，经常对知识和方法进行整理、归纳、总结，反思学习和考试中的得失，不断提出改进策略，方能找到适合自己的学习方法。

4、对某些科目存在学习焦虑。

在高一第一学期，许多学生因不适应新的学习生活，未能及时调整心态和改进学习方法，导致某些科目学习困难，考试成绩不理想，这是普遍现象。但是，一些同学因此认为自己不是学习的料，对某些科目产生了恐惧和逃避心理，上课跟不上去，课后遇到难题容易放弃，学习积极性下降。慢慢地，该科成绩越来越差，越差就越怕它，形成恶性循环。另外，还有相当一部分女生受到不恰当的暗示，认为女生上了高中难学好理科，对理科怀有自卑、畏惧心理，学习消极被动，出现了偏科现象。

其实，每一个学生都具有很大的潜能，只是遭受挫折容易消极气馁，如果得不到正确的引导，便会抑制或埋没某些才能的发展。当孩子在学习上遇到挫折自信不足时，我们不应也对他们失去信心，而要耐心帮助他们对学得不够好的科目进行正确的归因，鼓励他们积极对待学习中的困难，肯定他们的每一个小进步，激发他们的信心和勇气。

5、学习缺乏自主性。

上了高中，要求学生的学习具有更大的自主性，老师不再像比初中的老师那样手把手具体教学生每天要做些什么，不能做些什么，很多课堂上的知识需要学生在课外巩固、拓展，还有许多课外知识需要学生自觉去获取。而不少学生没有这种意识和习惯，认为只要完成老师布置的作业就可以了。还有一些学生经过周一至周五的紧张学习，周末一回到家立刻就放松下来，晚上熬夜看电视或玩网络游戏，第二天睡到中午十一二点，回到学校才拼命赶作业，赶不完索性抄作业。这不但影响学习，而且造成身心疲惫，得不到科学的休息和放松。

对在家过于放松自制力不强的孩子，家长要注意督促孩子要合理安排作息，养成在固定时间学习、休息的习惯，张弛有度；提醒孩子可以利用周末时间安排复习和预习，看看书报拓展课外知识。

（怡心室  2022-11）