担任班主任时间：10年

　　教育格言：精心陪伴 和谐共进

　　主要荣誉：东莞市教学能手，广东省青年教师核心片段教学特等奖，东莞市品质课堂一等奖，多次获评校优秀班主任、校优秀教师。

　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，每当接到一个新的班级，我都在深深地思索着、尝试着、改进着，本着与时俱进、精心陪伴、和谐共进的理念，为每一位同学的终身发展而努力着。

细在日常中

　　做一位心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一位学生身上，让他们在爱的阳光之中茁壮成长。

　　首先我的管理体现于日常生活：和学生一起制定班级规章制度，如纪律要求、学习规划、卫生标准、值日标准、到班时间、早晚读要求、物品摆放要求等，这样大家都能有个明确的行动准则，各司其职，井井有条；其次，我定期与学生们座谈，了解大家的学习情况、生活状态还有心理状态。特别是对那些遇到问题或者困扰的同学，我耐心倾听，给予指导和帮助，并及时调整管理策略；最后，我会和班干部一起策划组织班级活动，搭建平台，让同学展现自己的才华，增进同学之间的友谊、增强班级凝聚力，同时缓解同学们的学习压力，让班级氛围更加和谐融洽。班主任工作虽然繁琐，但是充满了挑战和乐趣，在细节中增强同学们的规则意识、团结协作意识，明确个人追求目标等，能够见证每个学生的成长和进步，真的是一件很有成就感的事情。

　　担任班主任时间：3年

　　教育格言：为未来生活而教，为共同成长而学。

　　主要荣誉：东莞市青少年作家学会理事，东莞中学第十届教坛新秀，东莞中学优秀共产党员、优秀班主任、优秀教师。

　　真正的教育是自我教育，是自我认同感的逐渐建立和健康发展。所以学习者从懵懂迷茫到从心所欲不逾矩的自律自觉，需要由外向内的理性约束、舆论导向和自我调适。

理性约束：明确奖惩，落实到位　　

　　兴于诗，立于礼，成于乐——对基本规则的遵守和内化是立身的前提。

　　一个班集体需要目标，更需要规则，用针对性的约束和奖惩营造好的角色认同环境。在班级管理工作中，我会将常规管理分块细化：卫生、纪律、学习、仪容仪表、文体活动等；项目评价准确高效：及时落实、及时跟进、及时反馈；常规奖惩落实到位：通过家校合作书、班级之星与期末奖励加以体现。

　　从长远看，潜移默化是形成行为动机的主要内因。班干部是班风的排头兵，应严格要求班干部在能力上不断提升，在纪律上以身作则，在工作中团结协作，通过班干部团队建立正确的舆论氛围，由点及面形成良好班风。还可以用优秀同学的学习方法和态度做榜样，引导班级中其他同学向优秀靠拢，比如班会上找优秀学生开展学习专题小讲座；重视后进生转化，发动他们对自己的优势学科进行经验分享，激发他们的内驱力；开展“班级小旗手”活动，人人参与，增强学生的集体荣誉感和责任感。

　　让学生了解和学习一些心理学知识，对他们完善人际关系、调控自己情绪有正向作用。首先是“我与他人”：引导学生参照“人生坐标”进行自我分析，反思自己的人际交往，认识到应该向“你好、我也好”的自信又利他的方向发展。